Про школу
Тут, эээ… в понедельник, по-моему, видел сюжетец по ШвеТеВе.
Детский психолог принимала звонки с вопросами.
Ну и звонит мама и говорит, мол дочь моя подросткового возраста, мол 15 часов в неделю занимается уроками.
Ну и психолог такая: "Пятнадцать часов это очень, очень-очень-очень много, это конечно нужно ограничить."
Где-то в России заплакали школьники и их родители ))
родители точно заплакали))
Может, она только дома занимается 15 часов? О_о
Да, речь шла как раз о заданиях на дом.
Но по моему представлению современные старшеклассники в норме и тратят 10-12 часов в неделю. Если что-то дополнительное типа всяких презентаций или рефератов, то вроде как и будет 15, особо никто ограничивать не стремится :).
Да по мне так чем больше молодые люди заняты делом, тем лучше.
“Мама, помоги мне по алгебре”? ))
Тогда согласна с психологом, это оооочень много. Жить то ребенку когда, если в школе 6-7 часов, потом дома 4-5. Максимум 2 часа в день должно быть, со всякими рефератами и презентациями. А то больше взрослой рабочей смены у подростка получается.
ну если по 2 часа в день, то выходит же 10 минимум.
вообще кто активно учится, у них и выходит больше рабочей смены.
племянник в 10 классе учится, говорит, что вроде как не расслабиться особо – надо на след. класс базу набрать, чтоб перед егэ ге убиваться. хотя бабушка жалуется, что мол не особо ответственный )), хотя учится вроде нормально.
сын учился в универе, всё ныл )) что мол никогда ни свободного времени ни выходных – всегда есть что-то, что необходимо сделать.
насчёт жить, ведь смотря что понимать под “жить”. если человек занимается чем-либо в свободное время, музыка, спорт, что-то другое, ну скажем развивающее или созидательное, то это же как бы не праздность и это – нормально. а болтаться со сверстниками по тусовкам каждый день… ну или что-то такое подобное. ну на это как бы менять мне кажется стрёмно. ну и для будущего фигово.
обычно же как? те, кто тяжело учится, живут потом довольно-таки легко. ну во всяком случае жизненные проблемки переживают в свежих тойотах, а не в трамваях ))
алгебры нет пока, математика. но есть замечательный “окружающий мир” (гибрид нашего природоведения и географии), а там проекты, доклады и рефераты просто не успеваем писать))
)) ожидайте алгебру и прочие химии
это к папе) я честно говоря, уже после 7 класса наверное не сильно в точных науках помогать смогу))
🙂 крепитесь!
Да ужас вообще! Я вспоминать даже 10-11 класс дочкин не хочу. 6-7 уроков каждый день, плюс подготовка к ЕГЭ в виде необязательных (ага) занятий, еще подготовительные курсы, и куча домашних заданий. Ребенок до 11-12 ночи сидел. На нервах вечно.
ЕГЭ сдала, конечно, хорошо, и без репетиторов. Но здоровье посадила.
И потом рассказывала, как к ним на экзаменах строго относились, а другим подсказывали и списывать давали. То есть, результаты все одно были несправедливые.
В ВУЗе тоже самое: когда одни готовятся, отвечают, посещают и т.д., другие баклуши бьют, а на экзамене всем одинаково 4-5 ставят.
И да, я не вижу связи (по опыту) между успехами во взрослой жизни и отличной учебой в школе, нету корреляции :))
ну насчёт корелляции, по России скорее соглашусь. с другой стороны из моих знакомых кто на жизнь не особо жалуется почти все учились и хорошо. хотя почти никто по прямой профессии не работает.
а по всяким европам… ну, допустим, в Швеции за врачами, учителями, инженерами очереди стоят. даже за троечниками. и живут они весьма уверенно. то есть прямо сразу после вуза всё стабилизируется. при условии, конечно, что человек идёт работать и работает, а не ищет себя. я ни в коем случае не против поисков, просто чтоб поиск не травмировал надо как-то где-то работать ))
я думаю что по Швеции, например, между качеством учёбы и качеством жизни связь есть.
Я про шведское образование уже плохо помню, но там вроде в 7 или 8 классе уже идет разделение по специальным областям знаний, которые школьники выбирают для детального изучения. То есть никто из детей не готовит эрудитов по всем областям знаний.
Комментатор выше выразилась, что дальше 7 класса помогать вряд ли сможет, и это неслучайно. Потому что даваемые знания в старшей школе не настолько в повседневной жизни пригождаются, чтобы их все держать в памяти. Вот если ребенку интересно, и он хочет углубиться, то да, надо давать, а нет – не надо пичкать. Все равно средне эрудированный человек помнит школьную программу на уровне природоведение-математика-правописание, а не химия, алгебра, русский язык.
Работать, конечно, надо, не спорю. Просто, успешность в жизни зависит не столько от количества знаний, как таковых, сколько от качеств личности, а послушность и ответственность успеху не способствует.
в гимназии, т.е. после 8 класса специализируются.
про обширное образование ну в целом пожалуй согласен.
про успешность всё же имел в виду линейно вообще:
образование – база,
страна развита и есть спрос на специалистов –
стал специалистом, пошёл работать – жизнь удалась.
в этом ключе.
но я говорю о странах, где есть внятный спрос на специалистов.
ну в общем я всё же остаюсь на позиции что образование является лучшим костылём в жизни )
Ну, если костылем, то да :))
Любопытно, а твой сын университет в Швеции заканчивал или в России?
в Швеции
Здорово. И работа уже есть?
ага. вкалывает ))
))))))
а мне не помогали 🙁
папа был жутко нервный, мама ничего не понимала, а бабушка всегда говорила – неее, сама-сама
блин… везёт некоторым детям
тут кому как )
мне мама помогала в начале школы. и потом гыгыг закончить школу. ну не так, конечно, прям чтоб всё. но ко вступительным экзаменам гоняла по экз. предметам.
я сыну помогал тяжёлым отцовским напутствием ))
он, к примеру, приходил с листочком в клеточку и там – каляки-маляки из цифр, типа я не знаю как решить.
я говорю, ты хотя бы начинай рассуждения, чтоб я их видел, тогда я скажу туда ты движешься или нет, а так вот со старта – извини.
иди, говорю, подумай.
ну он шёл, приходил ещё три раза. потом плакал, потом сидел минут 10 за столом плакал, потом затихал и через полчаса приходил с решением )))
ща все его кореша универские (ну они работают уже), ржут вспоминая детство (типа 11-12 лет, потом-то пошло уже само), что все сопли надували за математикой, зато ща в поряде 😉
У меня иной случай. Неожиданно, но оказывается бывает:
читает условие задачи, выдаёт ответ, я говорю “правильно”, дальше самое интересное
– нужно написать решение, без него ответ задачи никто из учителей не примет
– а как?
– а как был получен ответ
И тут ступор. Если бы случайность. Так с каждой задачей – быстрое чтение условия, далее через 10 секунд ответ и вопрос о том – а как решать. Сейчас, слав бо, это не происходит.
присмотрись, может гений математический подрастает 🙂
Этот гений написал все сложные задания, а первое где
60 * n = 420 написал n=70 🙁
Так ракеты не летают…